取り合いになったら、両方の気持ちをことばにする

1回 1〜10分

2026-10-27 更新

まず起きていることをことばにします。取られた子と取った子、それぞれの気持ちを受け止めます。そのうえで「交代する？ 別のおもちゃにする？」と、どうするかを子どもと一緒に決めます。

取り合いになると、つい「貸してあげなさい」と言いたくなります。保育所保育指針解説では、指示するだけで終わらせないことが勧められています。両方が思いを出し合えるよう、大人が間に入って仲立ちします¹。取られた子のくやしさも、取った子の「使いたかった」も、どちらも本当の気持ちです。

絵本を読むとき、親が子どもに気持ちを話させることが多いほど、1〜2歳の子がよく分けたり助けたりしていた、という研究があります⁵。自分で選んで分けた子は、指示されて分けた子より、その後も分けやすかったという実験もあります⁶。どちらも、取り合いの場面を直接調べたものではありません。

取られた子へ

• 「使ってたのに、取られて悲しかったね」
• 「〇〇ちゃんも、これで遊びたかったんだって」

取った子へ

• 「これで遊びたかったんだね」
• 「使いたいときは『かして』って言おうね」

保育所保育指針解説（1〜2歳児の保育）の関わり方をもとにした例より。

試し方

1. たたく・押すなど手が出ているときは、まず止めて離す。話すのは落ち着いてから⁴
2. 「二人とも、このおもちゃを使いたいんだね」と、起きていることをことばにする²
3. 取られた子には「使ってたのに取られて、悲しかったね」、取った子には「これで遊びたかったんだね」と、それぞれの気持ちをことばにする¹
4. 相手の思いも伝える。取った子には「使いたいときは『かして』って言おうね」と伝える¹
5. 「交代する？ 別のおもちゃにする？」「次はいつ使う？」と、どうするかを子どもと一緒に決める^2,3

   交代の長さを決めたら、視覚タイマーで残りを見せるとわかりやすいことがあります。大人だけで決めず、子どもと一緒に決めます

6. 決めたことを手伝って実行し、できたら具体的にほめる²
7. もめ続けるときは、そのおもちゃをいったんしまう。落ち着いてから、もう一度遊ぶ²

止める・変える目安

• たたく・かみつくなどになったら、話し合いより先に止めて離す
• 興奮が強いときは、気持ちをことばにするのは落ち着いてからにする

合わないときは

• 取り合いが起きそうなときは、大人が近くにいて早めに声をかける
• 遊ぶ前に、同じおもちゃを複数用意したり、特別なおもちゃをしまったりしておく
• 「かして」「あとでね」のやりとりを、ふだんのごっこ遊びで練習しておく

試したことを記録する

気をつけること

• 「貸してあげなさい」と言うだけで終わらせないようにします。先に使っていた子の「まだ使いたい」も、本当の気持ちです
• 自分で選んで分けた子が、その後も分けやすかったという研究があります。ただ、実験室でシールを分ける課題で、取り合いの場面を調べたものではありません
• 気持ちを話すことと分けることの研究は、つながりを見たものです。気持ちをことばにすれば分けられるようになる、とまではいえません

使えるツール

• 

  視覚タイマー

  残り時間を目で見てわかる形にする

関連する困りごと

• かみつく
• きょうだいげんかが多い
• 順番を待てない・おもちゃの貸し借りが難しい