予定が変わることは、落ち着いているときに伝える
1回 1〜5分

泣いている最中ではなく、落ち着いているときに伝えます。「今日は公園はなし。代わりに図書館に行くよ」と、なくなることと代わりを一緒に言います。理由と、今日だけかずっとかも短く添えます。
予定が変わることは、子どもが落ち着いているときに伝えます。取り乱しているときに話しても、うまく伝わりません。理由を短く伝え、今日だけか、これからずっとかを言い、子どもの心配を聞きます1。
いつのことかは、時刻より「お昼のあと」のような区切りで伝えます。予定がずれても、崩れにくくなります2。絵の予定表を使っているなら、変わるところのカードを差し替えて一緒に見ます。目でも確かめられます3。がっかりしているときは、「残念だね、どうしようか」と一緒に次を考えます4。乗り切れたら、具体的にほめます5。
前もって知らせるのが向いているのは、先が読めないことが不安のもとのときです。楽しみにしていたことがなくなる場面では、伝え方を工夫しても、それだけでは泣くのが減らないこともあります6。

泣いているとき
- 変わる話は持ち込まない

落ち着いているとき
- 理由を一言で
- 今日だけか、これからずっとか
- 心配を聞く
アメリカの公的機関(疾病予防管理センター)の、幼児の保護者向けの情報より。
試し方
- 変わることがわかったら、子どもが落ち着いているときに話す。泣いている最中には持ち込まない1
- 「今日は公園はなし。代わりに図書館に行くよ」と、なくなることと代わりにすることを一緒に言う34
代わりが決まっていないときは、「残念だね、どうしようか」と一緒に考えます
- 理由を一言で伝え、「今日だけ」か「これからずっと」かを言う1
- 子どもの心配を聞く1
- いつのことかは、「3時に」より「お昼のあと」のような生活の区切りで伝える2
- 絵の予定表を使っているなら、変わるところのカードを差し替えて、一緒に見る3
- 変わっても次に進めたら、「ちがうお店でも選べたね」と具体的にほめる5
止める・変える目安
- 話すたびに強く泣くときは、説明を短くして、落ち着くまでそばで待つ
合わないときは
- 一日の流れを絵カードで見せて、変わるところを差し替える
- 急な変更が多いときは、「かわります」カードで、変わることに少しずつ慣れていく
- 変えることは、一度に一つずつにする
気をつけること
- 公的機関の保護者向けの助言をもとにした工夫で、効果を研究で確かめたものではありません
使えるツール

スケジュール絵カード
一日の予定を、いつ・なにを・どこで・だれとのカードで並べて見せる。印刷もできる
関連する困りごと
出典
Essentials for Parenting Toddlers and Preschoolers: Structure and Rules. Centers for Disease Control and Prevention(米国疾病予防管理センター), 2026-04-30. 「Key points」、見出し「Communicate changes effectively」
How to help your autistic child cope with change. Raising Children Network(オーストラリアの子育て情報サイト), 2025-12-02. 見出し「Timetables and visual schedules」
Using Visuals to Support Children in the Early Learning Environment. National Center for Pyramid Model Innovations(米国教育省 特殊教育プログラム局の資金による), 2025-06-04. p.2「Visual Schedules」「How to Create a Visual Schedule」、p.3「Changes to the Schedule」
Visual schedules & supports: autism. Raising Children Network(オーストラリアの子育て情報サイト), 2026-01-30. 「What are … used for?」の節
Brogle, B.、Jiron, A.、Giacomini, J.. How to Plan Activities to Reduce Challenging Behavior. National Center for Pyramid Model Innovations(Backpack Connection Series。TACSEI 作成、米国教育省 特殊教育プログラム局の資金による), 2018-01. 「Practice at School」
How to help your autistic child cope with change. Raising Children Network(オーストラリアの子育て情報サイト), 2025-12-02. 見出し「Reward flexibility」
Brewer, A. T.、Strickland-Cohen, K.、Dotson, W.、Williams, D. C.. Advance Notice for Transition-Related Problem Behavior: Practice Guidelines. Behavior Analysis in Practice, 7(2), 117–125, 2014. Key points(末尾の箇条)、「When Advance Notice is Recommended / Not Recommended」