目の前の物を一緒に数える・くらべっこ

1回 1〜5分

2026-10-27 更新

配膳や片付け、おやつの時間に、目の前の物を一緒に1つずつ数えます。数えたら「ぜんぶで5こだね」と、いくつあったかを言います。「どっちが多い？」「どっちが高い？」とくらべるのも、遊びのように楽しみます。

幼稚園教育要領の解説は、数量の知識だけを教えるのではない、としています。例に挙げているのは、空いたいすを数える、人数を確かめておやつを配る、どちらの砂山が高いかくらべる、といった暮らしの中の経験です¹。家庭向けの情報でも、食卓の準備や片付け、買い物の中で一緒に数えることが勧められています^2,3。

親が目の前の物を数えたり、いくつあるかを言ったりすることが多い家庭ほど、子どものちの数の理解が進んでいた、という研究があります⁴。ただ、関係を見た研究なので、数に関心のある子が親の数の話を引き出していることも考えられます⁵。正しく数えられたかを確かめるより、一緒に数えるやりとりそのものを楽しんでみてください。

食事

• お皿やおはしを人数分そろえる
• 人数を確かめておやつを配る

遊び・片付け

• 片付けるおもちゃを数える
• 空いたいすを数える

くらべっこ

• どっちの砂山が高い？
• 大きい・小さいをくらべる

幼稚園教育要領解説（文部科学省、2018年）と、オーストラリアの子育て情報サイトより。

試し方

1. 配膳のとき、お皿やおはしを家族の人数分そろえてもらう^1,2
2. おやつ、指、片付けるおもちゃなど、目の前にある物を一緒に1つずつ数える^2,3
3. 数え終わったら、「ぜんぶで5こだね」と、いくつあったかを言う⁴
4. ときどき、4〜10個くらいの少し多めの数も一緒に数える⁴

   4〜10個くらいの集まりについての会話のほうが、のちの数の理解とより強く関係していた、という研究があります。関係を見た研究です。

5. 積み木の塔、砂山、おもちゃの大きさなどで、「どっちが多い？」「どっちが高い？」とくらべる^1,2

止める・変える目安

• 嫌がったら、その日はやめる
• 「いくつ？」と聞くと黙ってしまうときは、聞かずに大人が数えて見せるだけにする

合わないときは

• ミニカーや恐竜など、子どもの好きなもので数える
• 数えるより先に、大きい・小さい、長い・短いのくらべっこから始める
• すごろくやトランプなど、遊びの中で数にふれる

試したことを記録する

気をつけること

• 親子の数の会話と、のちの数の理解とのつながりは、関係を見た研究の結果です。数える会話を増やすと数の理解が進むことを、直接確かめた研究は見つかりませんでした

関連するあそび

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  積み木・パズル

  積み木を積んだり、見本と同じ形を作ったり、型はめやはめ絵パズルで形を合わせたりする遊びです。

関連する困りごと

• 数に興味がない・数えるのが苦手