そだちのヒント

神経衰弱・おぼえっこ遊び

3〜5歳（園児）、6〜8歳（小学校低学年）

更新

伏せたカードを並べて、子どもと大人が交代でめくっている

伏せたカードを2枚ずつめくって、同じ絵を探します。並べた物のどれが消えたかを当てる「なにが消えた？」も、見て覚える遊びです。カードの組の数や物の数で、むずかしさを変えられます。

めくるたびに、絵の名前を声に出して言い合います。数のカードなら数を言い、わからないときはカードの点を一緒に数えます6。

幼児と大人がそのまま勝負すると、大人が勝ちやすい遊びです。ドイツの研究では、5〜10歳の子どもより大人のほうが成績がよく、5〜10歳のあいだでは差がありませんでした11。デンマークの研究では、6歳の子は大人より多くめくる必要がありましたが、8歳では大人と同じくらいでした12。幼い子と遊ぶときは、組の数を減らしたり、大人と子どもで同じチームになったりします。

期待すること

療育での使われ方

記憶の練習で伸びるもの78910

練習したことに近い力

  • 練習した課題や、よく似た記憶の課題は伸びる

ほかの力

  • 知能や読み・算数は、ほとんど変わらない
  • 練習していない記憶や注意の課題も伸びた、という研究もある
  • ADHD の子では、記憶の練習だけでは症状は変わらなかった

数の神経衰弱の研究

  • 数字を読む力が伸び、8週間後も続いた
  • 場所を覚える力は、ほかのカード遊びとはっきりした差がなかった

記憶の練習の研究をまとめた報告（2015・2016・2020年）、スウェーデンの就学前の子どもの研究（2009年）、アメリカの低所得家庭の幼児76人の研究（2020年）より。

用意するもの

遊び方

  1. 同じ絵のカードを数組そろえ、よく混ぜて、裏向きに並べる6

    研究では、5組10枚を2列に並べていました。

  2. 順番に2枚めくり、絵の名前を声に出して言う。数のカードなら数を言う6
  3. 同じ絵なら、2枚とももらう。ちがったら同じ場所に裏返して、次の人の番にする6
  4. 全部なくなったら、もらった枚数をくらべる6
  5. 「なにが消えた？」もする。物を3〜4個並べてよく見てもらい、目を閉じているあいだに1〜2個取る。何がなくなったかを当てる413

    口に入る小さな物は使いません。

やさしくする

  • 表向きに並べて、同じ絵を探すことから始める
  • 組の数を3〜4組に減らす
  • 大人と子どもで同じチームになって、一緒にめくる

むずかしくする

  • 組の数や、並べる物の数を少しずつ増やす
  • 1組ごとに「同じ色」「同じ形」と、組にする決まりを変える
  • ババ抜きなど、カードの種類と場所を覚えておくトランプ遊びに進む

止める目安

気をつけること

あわせて試せる工夫

関連する困りごと

出典

  1. Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence. Center on the Developing Child, Harvard University（米国ハーバード大学）. 「Introduction」（印刷 p.1）、「Executive Function Activities for 5- to 7-year-olds」「Card games and board games」（印刷 p.8）

  2. Enhancing and Practicing Executive Function Skills with Children from Infancy to Adolescence. Center on the Developing Child, Harvard University（米国ハーバード大学）. 「… for 18- to 36-month-olds」「Matching/sorting games」（印刷 p.5）、「… for 3- to 5-year-olds」「Quiet games and other activities」（印刷 p.7）

  3. CDC's Developmental Milestones. Centers for Disease Control and Prevention（米国疾病予防管理センター）, 2026-02-17. 3歳・4歳・5歳のページ（Tips and activities）、5歳のページ（Social/Emotional）

  4. Visual Memory – Activities to try（ECOT-VP006）. Betsi Cadwaladr University Health Board（NHS Wales）, Children's Occupational Therapy, Wrexham Child Health Centre（英国ウェールズの子どもの作業療法部門）. 1ページ目（冒頭の説明、Kim's game）、2ページ目（絵カードの組を2列に並べる活動）

  5. 児童発達支援ガイドライン（令和6年7月）. こども家庭庁 支援局 障害児支援課, 2024-07. p.20「（ウ）認知・行動」「知覚から行動への認知過程の発達」、p.22「（オ）人間関係・社会性」「一人遊びから協同遊びへの支援」

  6. Scalise, N. R.、Daubert, E. N.、Ramani, G. B.. Benefits of Playing Numerical Card Games on Head Start Children's Mathematical Skills. The Journal of Experimental Education, 88(2), 200-220, 2020. Method「Numerical memory and matching game」

  7. Scalise, N. R.、Daubert, E. N.、Ramani, G. B.. Benefits of Playing Numerical Card Games on Head Start Children's Mathematical Skills. The Journal of Experimental Education, 88(2), 200-220, 2020. Abstract、Results「Working Memory」、Discussion「Improvements in Executive Functioning Skills」

  8. Melby-Lervåg, M.、Redick, T. S.、Hulme, C.. Working Memory Training Does Not Improve Performance on Measures of Intelligence or Other Measures of "Far Transfer": Evidence From a Meta-Analytic Review. Perspectives on Psychological Science, 11(4), 512-534, 2016. Abstract

    Sala, G.、Gobet, F.. Working memory training in typically developing children: A multilevel meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 27(3), 423-434, 2020. 抄録

  9. Thorell, L. B.、Lindqvist, S.、Bergman Nutley, S.、Bohlin, G.、Klingberg, T.. Training and transfer effects of executive functions in preschool children. Developmental Science, 12(1), 106-113, 2009. 抄録

  10. Cortese, S.、Ferrin, M.、Brandeis, D.、ほか（European ADHD Guidelines Group）. Cognitive Training for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: Meta-Analysis of Clinical and Neuropsychological Outcomes From Randomized Controlled Trials. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 54(3), 164-174, 2015. Abstract（Results、Conclusion）

  11. Schumann-Hengsteler, R.. Children's and adults' visuospatial memory: the game concentration. The Journal of Genetic Psychology, 157(1), 77-92, 1996. 抄録

  12. Krøjgaard, P.、Sonne, T.、Lerebourg, M.、Lambek, R.、Kingo, O. S.. Eight-year-olds, but not six-year-olds, perform just as well as adults when playing Concentration: Resolving the enigma?. Consciousness and Cognition, 69, 81-94, 2019. 抄録

  13. 子ども安全メール Vol.544 おもちゃなど小さなものを誤飲する事故に注意!. 消費者庁. 本文

    こどもを事故から守る！事故防止ハンドブック（令和8年3月版）. こども家庭庁 成育局安全対策課, 2026-03. p.5「おもちゃなど小さな物で窒息」注意ポイント1・2