忘れ物・なくし物が多い
6〜8歳（小学校低学年）、9〜10歳
体操服や水筒を、学校に持っていくのを忘れる。帰ってくるとランドセルや帽子をその場に置いて、次の朝に見つからない。プリントがかばんの底から出てくる。
忘れ物やなくし物は、わざとではありません。小さいうちは物を散らかしがちでも、大きくなるにつれて、置き場所を決めて整理するようになっていきます3。整理する力は、教わって、練習しながら身につけていくものです1。
声をかけないと忘れる時期は、たいていの子にあります。3・4年生でも、持ち物はときどき一緒に確かめるよう勧められています10。
目立つきっかけで、することを思い出しやすくなったという実験があります。ただ、ふだんの生活に近い課題では、差が出なかった実験もあります6。「片づけなさい」と言う代わりに、目に入る所に絵の合図を置く方法も紹介されています7。
帰ったら
- かばんや上着を、決めた場所に置く
- 学校からのプリントを親に渡す
前の晩
- チェック表を見ながら、かばんを詰める
- 宿題と本はかばんに入れて、玄関のそばへ
朝
- 出かける前に、持ち物がそろっているか確かめる
アメリカ・英国・オーストラリアの学齢期の子の保護者向けの情報と、沖縄県教育委員会の手引きより。
月曜日
- 図書袋
水曜日
- 運動着
金曜日
- 発表で見せる物
オーストラリアの小学生の保護者向けの情報にある例より。持ち物は学校によって違います。
考えられる理由
曜日で持ち物が変わるのに、何を持っていくかを確かめる決まった流れがない5
試せる工夫
持ち物の置き場所とチェック表を、子どもと決める
帰ってくると、ランドセルや帽子をその場に置いてしまうとき
朝の支度を前の晩と朝に分け、毎朝同じ順番にする
持ち物の用意を朝にしていて、あわてて忘れるとき
何がよかったかを、具体的にほめる
自分で持ち物をそろえられたことを伝えたいとき
止める・変える目安
- 忘れ物をしたときに、強くしかったり責めたりしない
- 表の項目が多すぎて使わなくなったら、よく忘れる物だけに減らす
- 表どおりに進まない朝があっても、しかったり、最初からやり直させたりしない
- ほめられると照れて遊びが止まったり、嫌がったりするときは、声を小さく短くするか、あとで落ち着いたときに伝える
使えるツール
絵カードメーカー
予定や手順、伝えたいことを絵カードにする。印刷もできる
スケジュール絵カード
一日の予定を、いつ・なにを・どこで・だれとのカードで並べて見せる。印刷もできる
視覚タイマー
残り時間を目で見てわかる形にする
出典
KidsHealth Medical Experts（医学監修）. Help Your Child Get Organized. Nemours KidsHealth. ページ冒頭
KidsHealth Medical Experts（医学監修）. Helping Your Gradeschooler With Homework. Nemours KidsHealth. 項「Instill organization skills」
Specialist Children's Services. Organisation and Planning Skills. NHS Greater Glasgow and Clyde, Royal Hospital for Children Glasgow（KIDS for Families。英国スコットランドの小児病院）, 2026-05-11. ページ冒頭
Gathercole, S. E.、Pickering, S. J.、Ambridge, B.、Wearing, H.. The structure of working memory from 4 to 15 years of age. Developmental Psychology, 40(2), 177–190, 2004. 抄録
Lost Shoes and Missing Backpack. Children's Hospital of Philadelphia（米国フィラデルフィア小児病院）. ページ冒頭、「Remember」
American Academy of Pediatrics. Ten Tips for Your Child's Success in School. HealthyChildren.org（米国小児科学会）, 2019-10-14. 見出し「Create a “Launch Pad”」
Morning routine for school: practical tips. Raising Children Network（オーストラリアの子育て情報サイト）, 2024-07-01. 節「Morning routine for school: the whys and hows」「Planning a routine for school mornings」
Yuan, C. W.、Yang, T. X.、Zuber, S.、Su, X. M.、An, F. S.、Li, S. B.、Wang, D. H.、Wang, Y.、Chan, R. C. K.. Comparing effects of episodic future thinking and cue salience to improve different types of prospective memory in typically developing school-age children. Journal of Experimental Child Psychology, 259, 106305, 2025. 抄録
Lost Shoes and Missing Backpack. Children's Hospital of Philadelphia（米国フィラデルフィア小児病院）. 見出し「Solution: Use a visual cue」
Morning routine for school: practical tips. Raising Children Network（オーストラリアの子育て情報サイト）, 2024-07-01. 節「Planning a routine for school mornings」
Specialist Children's Services. Organisation and Planning Skills. NHS Greater Glasgow and Clyde, Royal Hospital for Children Glasgow（KIDS for Families。英国スコットランドの小児病院）, 2026-05-11. 見出し「Packing your School Bag」
Kathryn Hoffses, PhD（監修）. Back to School. Nemours KidsHealth, 2022-08. 節「Set Up Routines」
家庭学習の手引き －小学校版－ 家庭を学びの環境に ～すすんで学ぶ子どもを目指して～. 沖縄県教育委員会. 印刷 p.06・p.08「家庭学習を始める前に」
American Academy of Pediatrics. Age-Appropriate Chores for Children. HealthyChildren.org（米国小児科学会）, 2024-02-09. 見出し「Tips to encourage your child & avoid battles over chores」
千葉県教育委員会 指導課学力向上室. 家庭学習のすすめ 小学校中学年（3・4年生）保護者用リーフレット. 千葉県教育委員会. p.1「家庭での支援のあり方（１）はじめに」