たたく・かむ・押すなど、手が出てしまう
2〜3歳、3〜5歳（園児）、6〜8歳（小学校低学年）
思いどおりにならないときや、おもちゃを取られたときに、相手をたたいたり、かみついたりする。「だめ」と言っても、また手が出る。
たたく・かむなどは、幼い子にはめずらしくありません。オランダの調査では、1歳で見られ、2歳の間に増え、3歳ごろから減っていきました1。2歳では、多くの子に「ときどき」以上ありました。毎日という意味ではありません2。カナダの研究でも、半数あまりの子は、手が出るのが中くらいの程度で、年とともに減っていきました3。
手が出るのは、強い気持ちをことばで伝える力や、自分を抑える力が、まだ育っている途中だからとされています4。いら立ちが強くなってきたら、手が出る前に間に入ります13。
手が出たときは、まず止めて、たたかれた子を先に気づかいます。たたいた子には、怒鳴らずに短く伝えます89。たたき返したり、たたいて教えたりすると、かえってたたくことを見せることになります78。しつけのためでも、たたくのは体罰に当たります。ほかの子をたたこうとする手を止めるのは、体罰ではありません11。どうすればよかったかは、落ち着いてから話します10。
オランダの一般家庭の子ども2,253人について、母親が答えた結果（2006年の論文）より。父親の回答では、46%・74%・68%でした。
その場で
- すぐ間に入って止める
- たたかれた子を先に気づかう
- 落ち着いた声で短く伝える
しないこと
- たたき返す・かみ返す
- 怒鳴る・長く説明する
- レッテルを貼る・恥をかかせる
落ち着いたら
- その前に何があったかを話す
- どうすればよかったかを一緒に話す
アメリカとオーストラリアの、学会や公的機関の保護者向けの情報より。
考えられる理由
試せる工夫
手が出たら、まず止めて短く伝える
手が出たその場で、どうするか迷うとき
たたく代わりの方法を、落ち着いているときに決めておく
同じような場面で、何度も手が出るとき
かんしゃくの前ぶれ（疲れ・空腹・人混み）に先回りする
夕方や人の多い場所など、手が出やすい時間や場面がありそうなとき
何がよかったかを、具体的にほめる
やさしく触れられた、ことばで言えたときに、それを伝えたいとき
そばにいて、落ち着くのを待つ（タイムイン）
怒りが強くなって、手が出そうなとき
止める・変える目安
- たたかれた子がけがをしているときは、手当てを先にする
- 子どもが暴れて止まらないときは、話そうとせず、安全を確かめて落ち着くのを待つ
- 振り返りを嫌がるときは、その日は話さず、別の落ち着いたときにする
- 話が長くなって責める調子になってきたら、そこでやめる
- メモをつけるのが負担になったら、やめてかまわない
- ほめられると照れて遊びが止まったり、嫌がったりするときは、声を小さく短くするか、あとで落ち着いたときに伝える
- 体に触れられると激しくなるときは、だっこをやめて、近くで見守るだけにする
- 大人のイライラが強くなってきたら、子どもの安全を確かめたうえで、大人が少し深呼吸する
出典
Alink, L. R. A.、Mesman, J.、van Zeijl, J.、Stolk, M. N.、Juffer, F.、Koot, H. M.、Bakermans-Kranenburg, M. J.、van IJzendoorn, M. H.. The Early Childhood Aggression Curve: Development of Physical Aggression in 10- to 50-Month-Old Children. Child Development, 77(4), 954–966, 2006. 抄録（p.954）、Longitudinal Development（p.961）
Alink, L. R. A.、Mesman, J.、van Zeijl, J.、Stolk, M. N.、Juffer, F.、Koot, H. M.、Bakermans-Kranenburg, M. J.、van IJzendoorn, M. H.. The Early Childhood Aggression Curve: Development of Physical Aggression in 10- to 50-Month-Old Children. Child Development, 77(4), 954–966, 2006. Prevalence（p.959–960）
Côté, S. M.、Vaillancourt, T.、LeBlanc, J. C.、Nagin, D. S.、Tremblay, R. E.. The development of physical aggression from toddlerhood to pre-adolescence: a nation wide longitudinal study of Canadian children. Journal of Abnormal Child Psychology, 34(1), 71–85, 2006. 抄録
Aggressive Behavior in Toddlers. ZERO TO THREE（米国の乳幼児の専門団体）, 2025-04-30. 本文（2歳ごろに多くなることと、その理由の説明）
Boyle, S. L.（レビュー）. Biting. KidsHealth（Nemours。米国の小児医療団体の保護者向け情報）, 2022-06. 本文（かむ年齢とその理由の説明）
Baby & toddler biting, pinching & hair-pulling. Raising Children Network（オーストラリアの子育て情報サイト）. 本文（かむ・つねる・髪を引っ張る理由の説明）
Boyle, S. L.（レビュー）. Biting. KidsHealth（Nemours。米国の小児医療団体の保護者向け情報）, 2022-06. 本文（かむ理由の説明）
Biting: A Fact Sheet for Families. HeadStart.gov（米国保健福祉省 Office of Head Start）. 節「Why do children bite and what can we do?」
What's the Best Way to Discipline My Child?. HealthyChildren.org（米国小児科学会）, 2018-11-05. 本文（たたくしつけについての説明）
Why do your kids fight? Skills, temperament, environment & age. Raising Children Network（オーストラリアの子育て情報サイト）. 本文（おとなのお手本と、たたくしつけについての説明）
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Boyle, S. L.（レビュー）. Biting. KidsHealth（Nemours。米国の小児医療団体の保護者向け情報）, 2022-06. 本文（かんだときの対応の説明）
Baby & toddler biting, pinching & hair-pulling. Raising Children Network（オーストラリアの子育て情報サイト）. 本文（ほかの子を傷つけたときと、あとで話すことの説明）
体罰等によらない子育てのために～みんなで育児を支える社会に～. 厚生労働省（体罰等によらない子育ての推進に関する検討会）, 2020-02. p.3（法改正と施行日）、p.5「しつけと体罰の関係」、p.6（体罰に該当しない行為の例）
Boyle, S. L.（レビュー）. Biting. KidsHealth（Nemours。米国の小児医療団体の保護者向け情報）, 2022-06. 本文（医師に相談するときの説明）
Biting: A Fact Sheet for Families. HeadStart.gov（米国保健福祉省 Office of Head Start）. 節「Why do children bite and what can we do?」の末尾
Fighting and Biting（Facts for Families No.81）. American Academy of Child and Adolescent Psychiatry（米国児童青年精神医学会）, 2017-04. 本文（対応のしかたの項）