そだちのヒント

聞いたことばを、そのままくり返す（オウム返し）

更新

子どもがぬいぐるみを抱えて、大人の顔を見ながら話している

2〜3歳、3〜5歳（園児）

「おやつ食べる？」と聞くと、「おやつ食べる？」と返ってくる。絵本やアニメで聞いたせりふを、場面に合わないときに何度も言う。

聞いたことばをそのままくり返すのは、ことばを覚える時期によく見られます。2歳ごろの親子の会話を追った研究では、子どもも大人も、相手のことばをよくくり返していました1。1〜2歳半の子の保護者への調査でも、多くの人が「よくあること」と答えています2。

くり返しは、意味のない音まねとは限りません。自閉症の子どもの研究では、くり返しで「ほしい」「いや」を伝えたり、話す順番を取ったりしていました3。時間がたってから、別の場所で聞いたことばを言うこともあります。園でおやつの前に聞く声かけを、家でおやつがほしいときに言う、という例が紹介されています5。

自閉症の子どもの研究では、話すことばが育っている子ほど、話の中のくり返しの割合が低くなっていました7。くり返すことばに、少し違うことばが混ざってきたら、育ちのしるしとされています10。

くり返しを減らす練習の研究は、質がとても低いとされています。当事者の声もふまえて、止めさせるより、意味を探して応えることが勧められています9。

2つのくり返し方35

すぐくり返す

  • 聞いてすぐ、または数分のうちに、そのままくり返す

あとで言う

  • しばらくたってから、人や動画・絵本・歌で聞いたことばを言う
  • ことばどおりの意味とは限らない

アメリカ言語聴覚協会の専門職向けの資料と、イギリスの公的医療機関の言語療法の資料より。

くり返しで伝えていることの例3

やりとり

  • 話す順番を取る
  • 物の名前を言う
  • 「うん」と伝える

ほしい

  • ほしいと伝える

いや

  • いやだと伝える

自閉症の子どもの研究で見つかった働きです。アメリカ言語聴覚協会の専門職向けの資料より。

考えられる理由

試せる工夫

止める・変える目安

出典

  1. Casla, M.、Méndez-Cabezas, C.、Montero, I.、Murillo, E.、Nieva, S.、Rodríguez, J.. Spontaneous verbal repetition in toddler-adult conversations: a longitudinal study with Spanish-speaking two-year-olds. Journal of Child Language, 49(2), 266–301, 2022. 抄録

  2. Vidić, R.、Knežević, D.、Cepanec, M.. Parental perceptions of echolalia in neurotypical children aged 1-2.5 years. International Journal of Speech-Language Pathology, 28(4), 674–684, 2026. 抄録

  3. Autism（Practice Portal）. American Speech-Language-Hearing Association（米国言語聴覚協会）. 「Signs and Symptoms」の言語の項、「Assessment」の「Communicative functions of echolalia」

    Prizant, B. M.、Duchan, J. F.. The functions of immediate echolalia in autistic children. Journal of Speech and Hearing Disorders, 46(3), 241–249, 1981. 抄録

  4. Communication and autistic children. Raising Children Network（オーストラリアの子育て情報サイト）, 2026-07-24. 節「Language: how autistic children use it to communicate」

  5. How to be an 'Echolalia Detective'. South West Yorkshire Partnership NHS Foundation Trust（英国。Barnsley の子どもの言語療法）, 2025-02. p.1

    Cohn, E. G.、McVilly, K. R.、Harrison, M. J.、Stiegler, L. N.. Repeating purposefully: Empowering educators with functional communication models of echolalia in Autism. Autism & Developmental Language Impairments, 7, 23969415221091928, 2022. Table 3「Echoes are often disguised」

  6. Cohn, E. G.、McVilly, K. R.、Harrison, M. J.、Stiegler, L. N.. Repeating purposefully: Empowering educators with functional communication models of echolalia in Autism. Autism & Developmental Language Impairments, 7, 23969415221091928, 2022. Table 2「Echolalia occurs with a communicative context」

  7. McEvoy, R. E.、Loveland, K. A.、Landry, S. H.. The functions of immediate echolalia in autistic children: a developmental perspective. Journal of Autism and Developmental Disorders, 18(4), 657–668, 1988. 抄録

    Fitzgerald, S.. Echolalia in children: When repeating words is normal and when to seek help. Brain & Life（American Academy of Neurology）, 2025-04. 本文（McFayden 氏の談話）

  8. 社会性の発達状況の把握と支援のポイント（研修教材）. 国立成育医療研究センター（平成29年度子ども・子育て支援推進調査研究事業）. スライド9「幼児期早期の自閉症スペクトラムに独特の行動」

    Autism（Practice Portal）. American Speech-Language-Hearing Association（米国言語聴覚協会）. 「Signs and Symptoms」の言語の項

  9. Blackburn, C.、Tueres, M.、Sandanayake, N.、Roberts, J.、Sutherland, R.. A systematic review of interventions for echolalia in autistic children. International Journal of Language & Communication Disorders, 58(6), 1977–1993, 2023. 抄録

    Dinello, A.、Gladfelter, A.. Intervention Techniques Targeting Echolalia: A Scoping Review. American Journal of Speech-Language Pathology, 34(3), 1528–1543, 2025. 抄録

    Cohn, E. G.、McVilly, K. R.、Harrison, M. J.、Stiegler, L. N.. Repeating purposefully: Empowering educators with functional communication models of echolalia in Autism. Autism & Developmental Language Impairments, 7, 23969415221091928, 2022. Table 3、節「Echolalia should not be extinguished」

  10. Cohn, E. G.、McVilly, K. R.、Harrison, M. J.、Stiegler, L. N.. Repeating purposefully: Empowering educators with functional communication models of echolalia in Autism. Autism & Developmental Language Impairments, 7, 23969415221091928, 2022. Table 3、節「All mitigated echolalia indicates development」

関連する困りごと